这是她之前不敢给这个角色添加的东西。
太伟大了，这不是一个虚假的角色可以任她去演，她一直拿不定主意，要怎么表现这个角色。
按她以前的习惯，她是热衷于在角色身上添加符号的，不管好坏。
但这一次她不敢。
可是刚才从真假镯子身上，她又觉得如果她真演出了一个像假镯子一样完美无缺，但观众却无法喜欢上的角色，那这个角色的塑造能说成功吗。
——做为一个人，怎么可能没有自己的想法呢？
她还是决定应该做一点小改变。
可以从小处着手，一点点来。
还有，多跟王导商量着来。
她承担不起这个角色失败的责任。
第一天，拍的全是日本学生的戏。
因为日本学生这边的布景简单，人物众多。
所以王导就决定先把这部分的戏赶一赶。
关于日本学生和日本教师，回忆录里是这么写的。
关于剧本里这一段的设计其实有很大的争议，一个搞不好，日本人这边温柔宽容，主角这边动辙挑刺挑衅，这就显得主角有点没脑子了。
所以当时的设计思路有两个。
一个是简单一点，可以设计成日本人这边挑刺挑衅，主角这边针锋相对。
另一个是给日本人设计一个背后的阴谋，这样前面再显得主角没脑子，阴谋揭露后就显得主角聪明了。
最后选的是第二种。
王导这边喊开始，柳苇走进教室。
正面一个摄像师坐在滑轨上，扛着机器，柳苇身后带着这么多人，慢慢迎着摄像机往里走。
正面走一遍，摄像师换到侧面再走一遍。
再从上面拍一遍俯视镜头。
结束。
然后重新排机位、站位，群演入场，所有人入座。
柳苇坐在正中央，第一排。
坐在她旁边的就是。
扮演这个女生真的是大学生群演，然后被挑出来演了，听她说是已经打算毕业后专门当群演特出了，直接连人生跑道都换了的意思。
她长得很像日本公主。
对她激动的小小摆手，她也摆回去。
趁着现在工作人员还在调机位和灯光，她跟聊了起来，还对了对词，还帮她纠正了发音，真好！
然后开拍，镜头从前面扫过，然后在她面前本来应该是讲台的位置，摆着一台摄像机，正对着她。
扮演日本老师的是个在横店当了多年群演的日本人，演过不少日本人角色了。
他站在场下，拿着台词本，一会儿他就在场下说词。
这个镜头分开拍，先拍她的，再单独拍老师的，她和老师分别对着镜头说话，回头剪到一起就成两人在对话了。
老师向她提问，都是这种。
她的词很简单，只有一句，就是。
不管老师问什么，她都回答。
就体现一个不合作。
然后为了表现老师对她的宽容，哪怕她一直在说，老师都要继续夸她。
她说。
老师
第二个问题继续。
老师
第三个问题还是。
老师
柳苇：“……”
观众看的时候不会发笑吧。
然后下来还有日本同学的追捧。
几个日本学生的演员在下一镜围在她身边，分别对她说。
柳苇：“……”
编剧也是很搞笑的嘛，这种词写出来不会爆笑吗。